Интеграция занятий с конструктором LEGO в школьную программу способствует развитию пространственного мышления и улучшению успеваемости по математике у детей, как выяснили британские исследователи из Университета Суррея. Их работа была опубликована в журнале Mind Brain and Education (MBE).
В исследовании приняли участие 409 школьников в возрасте 6–7 лет из школ в графствах Суррей и Портсмут. В течение шести недель дети обучались по специальной программе SPACE (Spatial Cognition to Enhance mathematical learning), которая предусматривала ежедневные занятия с LEGO.
Результаты показали, что дети, прошедшие обучение по этой программе, значительно улучшили свои навыки пространственного воображения, такие как мысленное вращение объектов, а также добились более высоких результатов в математике по сравнению с контрольной группой.
«Раньше такие тренировки проводились в лабораториях, а теперь мы доказали, что простые упражнения с LEGO в классе под руководством учителей могут быть столь же эффективны», — отметила профессор когнитивного развития Университета Суррея Эмили Фарран.
Учителя предварительно прошли обучение и были обеспечены методическими пособиями с визуальными инструкциями для проведения занятий. Дети должны были мысленно поворачивать и представлять фигуры, чтобы развивать свои навыки пространственного мышления.
Согласно словам соавтора исследования, профессора математического мышления Камиллы Гилмор из Университета Лафборо, значительный прогресс продемонстрировали дети из социально уязвимых групп и учащиеся с особыми образовательными потребностями.
Исследователи надеются, что подобные программы помогут сократить образовательные различия в математике среди различных социальных групп и сделают процесс обучения более увлекательным и эффективным.