Исследование IFORS Research, опубликованное в «Газете.Ru», показало, что значительная часть россиян поддерживает использование «метода кнута и пряника» в воспитании. Согласно данным опроса, 57% участников считают, что наилучший подход в воспитании — это сочетание наказаний и поощрений: наказание за нежелательное поведение и награды за достижения и соблюдение правил. В то же время, 28% респондентов убеждены, что исключительно поощрения и положительные стимулы более эффективны в общении с детьми.
Также исследование выявило, какие методы воспитания использовали родители/опекуны россиян чаще всего. В пятерку наиболее распространенных вошли: замечания/выговоры — 41%; физические наказания (например, шлепки или подзатыльники) — 32%; временное ограничение свободы (разрешение посещать только школу/секции) — 27%; лишение привилегий (например, запрет на просмотр ТВ или использование гаджетов) — 21%; словесные оскорбления/крик — 20%.
Гендерные различия в восприятии методов воспитания также очевидны: мужчины чаще женщин упоминали о выговорах и физическом наказании (по 39% для каждого из этих вариантов), в то время как женщины чаще говорили о замечаниях (47%).
Что касается методов, которые респонденты считают приемлемыми для воспитания своих детей, то лидируют следующие: замечание/выговор — 55%; лишение привилегий — 42%; временное ограничение свободы — 22%; лишение карманных денег — 20%; увеличение объема домашних обязанностей — 18%.
Общая картина показывает снижение одобрения физического наказания: россияне в большинстве своём не считают его адекватной мерой. Однако среди респондентов старше 45 лет 14% всё еще видят в этом допустимый метод воспитания, в отличие от 3% среди молодежи.
Эти различия в опыте и взглядах поколений указывают на более широкий переход в подходах к воспитанию: то, что раньше было нормой, сейчас рассматривается как крайняя или даже недопустимая мера. Возможно, это говорит о постепенном переходе к культуре осознанного воспитания, где важное место занимают доверие, взаимное уважение и более чуткое отношение к эмоциям детей.